Persoon/-33306651
Semantic MediaWikiDit bericht verdwijnt nadat alle relevante taken zijn afgerond.

Er is één onvoltooide of openstaande taak, die nodig is om het bijwerken van Semantic MediaWiki te voltooien. Een beheerder of gebruiker met voldoende rechten kan deze uitvoeren. Dit moet worden gedaan voordat nieuwe gegevens worden toegevoegd om tegenstrijdigheden te voorkomen.

Data import; schrijvers - base-props
 
Data import; schrijvers - main-props
 
(Een tussenliggende versie door dezelfde gebruiker niet weergegeven)
Regel 1: Regel 1:
 
In reactie op onsamenhangend Engels onderwijs in de jaren 1930, onderzocht Percival Gurrey de psychologische processen die betrokken zijn bij literaire waardering. Hij zocht naar manieren om poëzie te onderwijzen die levenloze taken vermeed, zoals het labelen van 'poëtische apparaten'. Later, in de jaren 1950, schreef hij over de processen die betrokken zijn bij het leren schrijven. In een tijd waarin de psychologie het educatieve discours domineerde, was hij in contact met nieuwe ontwikkelingen in zowel literaire kritiek als taalkunde, en hij ontwikkelde een brugtheorie van taal, leren en ontwikkeling die filosofie, psychologie en literaire theorie omspande. Co-Auteur: Itayemi, Phebean
ws-page-props
Regel 1: Regel 1:
 
{{Person
|Tabel=tblSchrijvers
|MemoID=25083
|GUID={B00003DC-5708-4CE5-AC52-25488B2FE551}
|ID=-33306651
|NaamBiblio=Gurrey, Percival
|NaamGew=Percival Gurrey
|NaamNr=1
|NaamSoort=Werkelijke naam
|DatumGeboren=06-02-1890
|DatumOverleden=00-00-1980
|Nat=Verenigd Koninkrijk
}}

Huidige versie van 24 dec 2021 17:19

In reactie op onsamenhangend Engels onderwijs in de jaren 1930, onderzocht Percival Gurrey de psychologische processen die betrokken zijn bij literaire waardering. Hij zocht naar manieren om poëzie te onderwijzen die levenloze taken vermeed, zoals het labelen van 'poëtische apparaten'. Later, in de jaren 1950, schreef hij over de processen die betrokken zijn bij het leren schrijven. In een tijd waarin de psychologie het educatieve discours domineerde, was hij in contact met nieuwe ontwikkelingen in zowel literaire kritiek als taalkunde, en hij ontwikkelde een brugtheorie van taal, leren en ontwikkeling die filosofie, psychologie en literaire theorie omspande. Co-Auteur: Itayemi, Phebean